Behaviorismus, Kognitivismus und Konstruktivismus. Lehr- und Lerntheorien - Softcover

Reuter, Stephanie

9783956367632: Behaviorismus, Kognitivismus und Konstruktivismus. Lehr- und Lerntheorien

Softcover

ISBN 10: 3956367634 ISBN 13: 9783956367632

Verlag: diplom.de, 2015

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Rese�a del editor

Der menschliche Lernprozess ist seit jeher Gegenstand intensiver wissenschaftlicher Forschungen, z�hlt er doch zu den faszinierendsten und zugleich komplexesten Ph�nomenen �berhaupt. Der Mensch ist von Geburt an lernf�hig, so lernen S�uglinge beispielsweise sehr schnell, wie sie ihre Bed�rfnisse mitteilen k�nnen. Das leistungsf�hige Gehirn (gutes Ged�chtnis, abstraktes Denken) und die nat�rliche Neugierde des Menschen unterstreichen diesen Umstand. Lernen geschieht nicht nur bewusst (zum Beispiel in der Schule) sondern oftmals unbewusst (zum Beispiel Spracherwerb von Kleinkindern). Trotzdem werden nicht alle Sinneseindr�cke vom menschlichen Gehirn gespeichert - die Sinneswahrnehmungen werden selektiert und bewertet. Gerade f�r Lehrer stellt sich die Frage, wie ihre Sch�ler lernen, damit sie die Lernprozesse optimal unterst�tzen und begleiten k�nnen. In der p�dagogischen Diskussion haben sich in den letzten Jahrzehnten drei Lerntheorien herauskristallisiert, die den menschlichen Lernprozess sehr unterschiedlich erkl�ren: Der Behaviorismus, der in der ersten H�lfte des 20. Jahrhunderts entstanden ist und bis heute einen gro�en Einfluss in der wissenschaftlichen Diskussion hat, der Kognitivismus, der aus der Kritik am Behaviorismus hervorgegangen ist und schlie�lich der Konstruktivismus, der in den 1990er Jahren verst�rkt Eingang in die Diskussion gefunden hat. Beginnend mit einer Begriffsbestimmung von „Lernen" und „Lerntheorien" werden in einem zweiten Teil die drei Lerntheorien Behaviorismus, Kognitivismus und Konstruktivismus vorgestellt. Anschlie�end werden die theoretischen Ausf�hrungen durch drei Lernprogramme erg�nzt, wobei jede Lernsoftware einer bestimmten Lerntheorie zugeordnet werden kann. Abschlie�end sollen die Vor- und Nachteile der drei Lerntheorien und ihre konkreten Einsatzm�glichkeiten im Unterricht diskutiert ...

Rese�a del editor

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich P�dagogik - Allgemein, Note: 1,0, Westf�lische Wilhelms-Universit�t M�nster (Institut f�r Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Der menschliche Lernprozess ist seit jeher Gegenstand intensiver wissenschaftlicher Forschungen, z�hlt er doch zu den faszinierendsten und zugleich komplexesten Ph�nomenen �berhaupt. Der Mensch ist von Geburt an lernf�hig, so lernen S�uglinge beispielsweise sehr schnell, wie sie ihre Bed�rfnisse mitteilen k�nnen. Das leistungsf�hige Gehirn (gutes Ged�chtnis, abstraktes Denken) und die nat�rliche Neugierde des Menschen unterstreichen diesen Umstand. Lernen geschieht nicht nur bewusst (zum Beispiel in der Schule) sondern oftmals unbewusst (zum Beispiel Spracherwerb von Kleinkindern). Trotzdem werden nicht alle Sinneseindr�cke vom menschlichen Gehirn gespeichert - die Sinneswahrnehmungen werden selektiert und bewertet. Gerade f�r Lehrer stellt sich die Frage, wie ihre Sch�ler lernen, damit sie die Lernprozesse optimal unterst�tzen und begleiten k�nnen. In der p�dagogischen Diskussion haben sich in den letzten Jahrzehnten drei Lerntheorien herauskristallisiert, die den menschlichen Lernprozess sehr unterschiedlich erkl�ren: Der Behaviorismus, der in der ersten H�lfte des 20. Jahrhunderts entstanden ist und bis heute einen gro�en Einfluss in der wissenschaftlichen Diskussion hat, der Kognitivismus, der aus der Kritik am Behaviorismus hervorgegangen ist und schlie�lich der Konstruktivismus, der in den 1990er Jahren verst�rkt Eingang in die Diskussion gefunden hat. Beginnend mit einer Begriffsbestimmung von „Lernen" und „Lerntheorien" werden in einem zweiten Teil die drei Lerntheorien Behaviorismus, Kognitivismus und Konstruktivismus vorgestellt. Anschlie�end werden die theoretischen Ausf�hrungen durch drei Lernprogramme erg�nzt, wobei jede Lernsoftware einer bestimmten Lerntheorie zugeordnet werden kann. Abschlie�end sollen die Vor- und Nachteile der drei Lerntheorien und ihre konk

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