zweitspracherwerb: Bücher (202 Ergebnisse)

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Softcover. 367 S. Ehem. Bibliotheksex. m. Stempel und Rückensign. Moderate Gebrauchsspuren. Vereinzelte kleinere Anstreichungen und Marginalien möglich, ansonsten textsauberes Exemplar in gutem Zustand. 9783484231320 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 650.

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broschiert. Zustand: Wie neu. 220 S. Rückseite etwas wellig, sonst gut. - Die Rolle funktionaler Kategorien beim Aufbau sprachspezifischer Systeme steht im Mittelpunkt dieser Analyse. Die empirische Basis besteht aus Spontandaten von bilingualen deutsch-französischen Kindern und vom ungesteuerten Zweit-spracherwerb erwachsener Sprecher von romanischen Sprachen, Koreanisch und Türkisch. Die Eigenschaften der frühe-sten Erwerbsphasen und der Vergleich mit späteren Stufen, Unterschiede und Ähnlichkeiten zwischen dem telegraphischen Stil von Kleinkindern und den anfänglichen Versuchen von Erwachsenen in einer Fremdsprache werden beleuchtet. Bei der Untersuchung funktionaler Kategorien am Verb und am Nomen werden Morphologie und Syntax, Kongruenz und Wortstellung mit verschiedenen Verbklassen sowie innerhalb der Nominalphrase berücksichtigt. ISBN 3823347195 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.

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kart. 240 S. ; 24 cm 240 Seiten. OKart. Ordnungsgemäß aus einer Universitäts-Bibliothek ausgesondert (Stempel, Signatur). Sehr guter Zustand. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 479.

Originalpappband. Zustand: Sehr gut. XII, 369 S. Ein Sprecher, der ein Leben lang eine bestimmte Sprache benutzt, ist an die sprachlichen Mittel und Strukturen dieser Sprache gewöhnt und verwendet sie zu einem großen Teil unbewusst. Beim Erlernen einer neuen Sprache (L2) muss er sich die abweichenden sprachlichen Mittel, Formen und Ausdrucksmöglichkeiten dieser Zielsprache aneignen. Im Mittelpunkt der Arbeit steht der Einfluss des sprachlichen Vorwissens eines Lerners aus seiner Muttersprache (L1). Transferleistungen können sich dabei sowohl positiv als auch negativ auswirken und sind keinesfalls immer an der grammatikalischen Korrektheit einer Äußerung zu erkennen. Erwartungen an Transfer sind durch das Verhältnis von Sprache und Denken bestimmt. Grundlage dieser Arbeit bilden daher Überlegungen und Positionen zum Einfluss der Sprache auf das menschliche (Sprach-)Denken, besonders die Arbeiten Wilhelm von Humboldts sowie die «Thinking-for-Speaking-Hypothesis» von D. Slobin. ISBN 9783631621141 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Sprachwissenschaft / Sprachforschung (fachübergreifend), Note: 1,0, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Veranstaltung: Seminar: Schriftlichkeit und Schriftspracherwerb, 11 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Blickt man heute in ein deutsches Klassenzimmer, so findet man einen Querschnitt durch viele Nationen Europas. Dies spiegelt sich vor allem in der sprachlichen Vielfalt wieder. Basil Bernstein ging in den 60er Jahren von zwei unterschiedlichen Sprachcodes, dem elaborierten 2 Code und dem restringierten 3 Code aus. Diese Differenzierung war die Grundlage für sein Defizitmodell 4 . Heute sieht sich die Sprachlandschaft jedoch mit einem mannigfaltigeren Problem konfrontiert, dem Problem der Mehrsprachigkeit 5 . Durch die immer größer werdende Zahl von Immigranten veränderte sich das Sprachbild in Deutschland. Meist spiegelt sich eine Veränderung in der Gesellschaft in den Schulen wieder. Auch dieser Prozess des veränderten Sprachbildes in Deutschland zeigt sich in den Klassenzimmern. Heutzutage zeigt sich in den meisten Schulen ein heterogenes Sprachbild. Dies ist vor allem in den Städten zu finden, da dort eine höhere Ansiedlung von Immigranten stattgefunden hat. Dies lässt sich auf die wachsende Industrie in vielen Städten zurückführen. Im Vorfeld möchte ich mich mit dem Spracherwerb außerhalb der Problematik von Mehrsprachigkeit auseinandersetzen, da ich am Schluss meiner Arbeit auf den spezifischen Spracherwerb von Immigrantenkindern eingehen werde. Ziel dieser Hausarbeit ist es, die Problematik des Zweitspracherwerbs 6 von Immigrantenkindern aufzuzeigen. In diesem Zusammenhang werde ich mich ebenfalls mit dem Problem der Mehrsprachigkeit 7 auseinandersetzen. [.].

Zustand: Sehr gut. Tadelloses Exemplar. - Inhalt: Udo Ohm/Christiane Bongartz: Einleitung Eva M. Knopp/Bettina Will: Kontrastive Alphabetisierung in der Zweitsprache als kompetenzorientierte Methode ganzheitlicher Literalitätsförderung - Erfahrungen aus einem sozialraum-orientierten Alphabetisierungsprojekt Mirja Gruhn/Katja F. Cantone/Yasemin Karaka?o?lu: Anerkennung mehrsprachiger Identitäten und Förderung von Schulsprache - Ein Plädoyer für die Verbindung von erziehungswissenschaftlichen und sprachwissenschaftlichen Perspektiven Magdalena Michalak: Der Gebrauch von Sprachregistern und ihre Vermittlung als Grundlage für die DaZ-Förderung Judith Purkarthofer: Platz für Sprachen? Schulen als mehrsprachige Räume in der Wahrnehmung der beteiligten AkteurInnen Andrea Daase: Jugendliche mit mehrsprachigem Hintergrund im Übergangssystem - Ein soziokulturell erweiterter Blick auf Bildungsbenachteiligung und Mehrsprachigkeit Alexander Heimes: Subjektive Theorien als Instrument der Fremdsprachenerwerbsforschung. Grundlagen, Methodologie, Beispiele. - Neben dem psycholinguistischen hat sich insbesondere in der anglo-amerikanischen Zweitspracherwerbsforschung ein soziokulturelles Paradigma herausgebildet, in dem Zweitsprachenerwerb als Aneignungsprozess verstanden wird, der in vielfältiger Weise über kulturelle Artefakte und soziale Praktiken vermittelt wird. Im Anschluss an Vygotskij untersuchen soziokulturelle Ansätze Zweitspracherwerbsphänomene quasi «in Bewegung», d.h., sie versuchen alle Phasen und Wandlungen des Aneignungsprozesses zu erfassen. Auch wenn die Beiträge in diesem Band den beiden Paradigmen in sehr unterschiedlichen Anteilen verpflichtet sind, ist doch allen gemein, dass sie Zweitsprachenerwerb in seiner Bezogenheit auf die Erfahrungen der Betroffenen und in ihrer Verwicklung mit sozialer Praxis thematisieren. (Verlagstext). ISBN 9783631615959 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550 Fadengehefteter Originalpappband.

Originalbroschur. Zustand: Sehr gut. 162 S. Ein gutes und sauberes Exemplar. - Die Autorin analysiert Ergebnisse einer dreijährigen Feldstudie mit Handelsschülern mit den Migrationshintergründen Türkei und ehemaliges Jugoslawien. Im Fokus steht die Entwicklung der Sprachkenntnisse im Bereich Ausdruck und Formulierung. Die Autorin arbeitet heraus, welche Fehler diese Schüler/innen machen, ob sie im Alter von 14 Jahren noch behebbar sind und ob die Schüler/innen trotz teils sehr schlechter sprachlicher Voraussetzungen die Schule auf dem Sprachniveau ihrer österreichischen Kollegen/innen abschließen können. ISBN 9783631669099 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 221.

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Zustand: Wie Neu. Zustandsbeschreibung: Mängelexemplar. Hrsg. von Manfred B. Sellner. Dieser Band beinhaltet die Referate des Workshops «Zweitspracherwerb und Zweitsprachunterricht» der Fachtagung des Verbandes Angewandter Linguisten in Österreich (VERBAL), die im Rahmen der 26. Österreichischen Linguistentagung im Jahre 1998 in Salzburg stattfand. Darin werden Fragen der konkreten Didaktik (Fehlerkorrektur), des «allgemeinen und konkreten Expertenwissens», der Fachsprachenproblematik für einen erfolgversprechenden Zweit- bzw. Fremdsprachenunterricht sowie der Fragenkomplex des Transfers / der Interferenz in Zweit- und Erstsprache behandelt. Aus dem Inhalt: G. Havranek: Zur Effizienz der mündlichen Korrektur - M. Kaltenbacher: Zweitspracherwerb und Erstsprachverlust: Zur fremdsprachlichen Interferenz im Übersetzungsprozeß - Ch. Költringer/Ch. Streili/W. Wieden: Ist fachsprachliches Lernen sprachliches Lernen? - T. Petric: Zur Verwendung des deutschen Artikels in Texten slowenischer Deutschstudenten - B. Seidlhofer/H. Widdowson: Making it real. On the sources of authority and expertise in language teaching - M.B. Sellner: Aspekte der Vokalphonetik bei koreanischen Lernern des Deutschen. 109 Seiten mit Abb., broschiert (Sprache im Kontext; Band 9/Peter Lang Verlag 2001). Statt EUR 39,95. Gewicht: 162 g - Softcover/Taschenbuch - Sprache: Deutsch.

Broschiert, 237 Seiten, Format 8°, dies ist ein regulär ausgesondertes Bibliotheksexemplar aus einer wissenschaftlichen Bibliothek mit der üblichen Signatur und Stempel, keine Markierungen/Anmerkungen, das Buch befindet sich in einem akzeptablen Zustand --- Softcover, 237 pages, Lib.ex., no marks, acceptable condition. Shipping to abroad insured with tracking number.

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Broschiert, 8°, 206 Seiten, das Buch befindet sich in einem guten Zustand. Shipping to abroad insured with tracking number.

367 S./pp., Originalbroschur (publisher's paper covers), gutes Exemplar (fine), (Phonai 32, Textkorpora 2),28 Sprache: deutsch.

Zustand: Gut. 240 S. Guter Zustand Bibl-Ex. Für Bibliotheksexpl.sehr gut erhalten. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 811 Paperback/ broschiert broschiert/ Taschenbuch.

144 S. Ehem. Bibliotheksexemplar mit Signatur und Stempel. Noch GUTER Zustand, ein paar sichtbare Gebrauchsspuren. Ex-library with stamp and library-signature. GOOD condition, some visible traces of use. 3631469683 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.

Softcover. 336 S. Ehem. Bibliotheksexemplar mit Signatur und Stempel. GUTER Zustand, ein paar Gebrauchsspuren. Ex-library with stamp and library-signature. GOOD condition, some traces of use. w01749 9783931240264 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.

1. Auflage. 8vo. 220 S. Orig.-Karton ( Tübinger Beiträge zur Linguistik: Ser. A, Language development; 22) Verlagsfrisch erhalten.

kart. Zustand: Befriedigend. 322 S., 8° Aus Raucherhaushalt, Markierungen im Buch. Gebrauchsspuren. AG595 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.